Sujet d’examen écrit · Ministère de l'Économie et des Finances — Administrateurs 2e grade · 2018
Sujet réel transcrit depuis la copie publiée, avec un corrigé proposé par l'équipe KounKour (pas de corrigé officiel).
Photos des sujets publiées par alwadifa-maroc.com (page « نماذج مباريات توظيف متصرفين الدرجة الثانية »). Sujets de dissertation : aucun corrigé officiel.
Royaume du Maroc — Ministère de l'Économie et des FinancesConcours de recrutement des administrateurs de 2e grade — session du 21 octobre 2018
Traiter, selon votre choix, en arabe ou en français, l'un des sujets suivants :
1)- ماهي في نظركم مقومات بناء نموذج تنموي جديد كفيل برفع التحديات الاجتماعية التي يعرفها المغرب؟1)- Quels sont, à votre avis, les fondements d'un nouveau modèle de développement susceptible de relever les défis sociaux que connait le Maroc ?
2)- ما هي في نظركم الإجراءات الواجب اتخاذها من أجل الحد من ظاهرة الهدر المدرسي؟2)- Quels sont, à votre avis, les mécanismes qui devraient être mis en place pour lutter contre l'abandon scolaire ?
Traiter, selon votre choix, en arabe ou en français, l'un des sujets suivants :
1)- الاستثمارات الخارجية المباشرة في المغرب : الواقع و الأفاق.1)- Les investissements directs étrangers au Maroc : état des lieux et perspectives.
2)- ما هي الإجراءات الكفيلة بجعل السياسات القطاعية المعتمدة من طرف المغرب أكثر فعالية؟2)- Quelles sont les mesures susceptibles d'améliorer l'efficacité des politiques sectorielles entreprises par le Maroc ?
Ce n’est pas un corrigé officiel : il a été rédigé par les administrateurs KounKour. Les points que la copie publiée ne permet pas de trancher sont signalés.
Pour chaque dissertation, on attend : une introduction (accroche, définitions, problématique, annonce du plan), deux parties équilibrées et argumentées, et une conclusion (bilan et ouverture). Les plans ci-dessous sont des propositions ; ne citez des chiffres que si vous êtes sûr de leur source.
Problématique : quels piliers pour un modèle qui concilie croissance et inclusion ?I. Les limites du modèle passé. Croissance insuffisante et peu inclusive, inégalités sociales et territoriales, chômage des jeunes, faiblesse des services sociaux.II. Les fondements d'un nouveau modèle. A. Capital humain (éducation, santé), protection sociale, égalité des chances. B. Économie productive et diversifiée, territoires, gouvernance (État stratège, reddition des comptes). Le rapport de la Commission spéciale sur le modèle de développement (2021) a ensuite proposé ces orientations.Références utiles : Discours royaux de 2017-2018 sur le modèle de développement ; rapport de la CSMD (2021).
Problématique : comment maintenir les élèves dans le système scolaire jusqu'à une qualification ?I. Les causes. Pauvreté, éloignement (rural), échec scolaire, qualité de l'enseignement, travail des enfants, scolarisation des filles en milieu rural.II. Les mécanismes. A. Sociaux : aides conditionnelles (programme Tayssir), transport et internats, cantines, initiative « Un million de cartables ». B. Pédagogiques : soutien scolaire, préscolaire, éducation non formelle (école de la deuxième chance), orientation et passerelles vers la formation professionnelle, suivi individualisé.Références utiles : Vision stratégique 2015-2030 ; loi-cadre n° 51-17 relative au système d'éducation.
Problématique : comment attirer davantage d'IDE et mieux en tirer profit pour l'économie nationale ?I. L'état des lieux. Atouts (stabilité, position géographique, infrastructures, accords de libre-échange, zones d'accélération industrielle) ; secteurs (automobile, aéronautique, énergie, services) ; limites (concentration géographique et sectorielle, faible intégration locale, rapatriement des bénéfices).II. Les perspectives. Climat des affaires, formation des compétences, intégration locale et transfert de technologie, régionalisation des investissements, ouverture sur l'Afrique, nouvelle charte de l'investissement.Références utiles : Loi-cadre n° 03-22 formant charte de l'investissement ; AMDIE ; rapports de l'Office des changes.
Problématique : comment dépasser la juxtaposition des stratégies sectorielles ?I. Le diagnostic. Nombreuses stratégies (agriculture, industrie, tourisme, énergie, logistique) avec de réels résultats, mais une faible convergence, une gouvernance cloisonnée, une évaluation insuffisante et un financement parfois peu aligné.II. Les mesures. Convergence et coordination interministérielle, territorialisation (régions), évaluation ex ante et ex post, contrats-programmes avec indicateurs, budget de programme, implication du secteur privé.Références utiles : LOLF n° 130-13 ; rapports de la Cour des comptes ; travaux sur la convergence des politiques sectorielles.
Plans proposés par l'équipe KounKour (administrateurs de la plateforme). Ce n'est pas un corrigé officiel : il existe plusieurs bons plans pour une même dissertation.