وزارة الصحة، تقنيون من الدرجة الثالثة: اختبار تحليل وتلخيص وترجمة نص، دورة 24 مارس 2013

المملكة المغربية — وزارة الصحةمباراة توظيف تقنيين من الدرجة الثالثة — دورة 24 مارس 2013

النص الأول (بالعربية) — الشباب: تحديات الحاضر وآفاق المستقبل

عندما نتطرق لموضوع الشباب فإننا نستحضر تحديات الحاضر وآفاق المستقبل. والحديث عن المستقبل يتطلب، فضلا عن التحلي بكل ما يلزم من النزاهة الفكرية لاستشراف آفاقه، وضع الاستراتيجيات الكفيلة بإعداد شبابنا لغد أفضل.لقد أولى الدستور الجديد للمملكة أهمية قصوى للديمقراطية التمثيلية والتشاركية بالنسبة لكافة المواطنين، ونص على إحداث مختلف آليات هذه المشاركة الفعالة في الحياة العامة للبلاد.ومما لا شك فيه أن انخراط الشباب في هذا الخيار الاستراتيجي يظل رهينا بمدى تأهيله وإعداده للمستقبل. وهذا ما يحيلنا على المنظومة التربوية، وقدرتها على تكوين الأجيال الصاعدة، وإعدادها للاندماج الكامل في المسار التنموي الديمقراطي للمجتمع.لذلك يتعين الانكباب الجاد على هذه المنظومة، التي نضعها في صدارة الأسبقيات الوطنية. هذه المنظومة التي تسائلنا اليوم، إذ لا ينبغي أن تضمن فقط حق الولوج العادل والمنصف، القائم على المساواة، إلى المدرسة والجامعة لجميع أبنائنا. وإنما يتعين أن تخولهم أيضا الحق في الاستفادة من تعليم موفور الجدوى والجاذبية، وملائم للحياة التي تنتظرهم.كما يجب أن تهدف إلى تمكين الشباب من تطوير ملكاتهم، واستثمار طاقاتهم الإبداعية، وتنمية شخصيتهم للنهوض بواجبات المواطنة، في مناخ من الكرامة وتكافؤ الفرص، والمساهمة في التنمية الاقتصادية والاجتماعية والثقافية. وذلكم هو التحدي الأكبر الذي تطرحه الظرفية الراهنة.ولبلوغ هذه الغاية، يجب علينا العمل على تفعيل ما تمت التوصية به خلال السنوات الأخيرة، وتجسيد ما توخاه الدستور الجديد بخصوص التعليم العصري والجيد.وفي هذا الصدد، ينبغي إعادة النظر في مقاربتنا، وفي الطرق المتبعة في المدرسة، للانتقال من منطق تربوي يرتكز على المدرس وأدائه، مقتصرا على تلقين المعارف للمتعلمين، إلى منطق آخر يقوم على تفاعل هؤلاء المتعلمين، وتنمية قدراتهم الذاتية، وإتاحة الفرص أمامهم في الإبداع والابتكار، فضلا عن تمكينهم من اكتساب المهارات، والتشبع بقواعد التعايش مع الآخرين، في التزام بقيم الحرية والمساواة، واحترام التنوع والاختلاف.إن الأمر لا يتعلق إذن، في سياق الإصلاح المنشود، بتغيير البرامج، أو إضافة مواد أو حذف أخرى، وإنما المطلوب هو التغيير الذي يمس نسق التكوين وأهدافه. وذلك بإضفاء دلالات جديدة على عمل المدرس لقيامه برسالته النبيلة، فضلا عن تحويل المدرسة من فضاء يعتمد المنطق القائم أساسا على شحن الذاكرة ومراكمة المعارف، إلى منطق يتوخى صقل الحس النقدي، وتفعيل الذكاء، للانخراط في مجتمع المعرفة والتواصل. وفي هذا الصدد، ندعو الحكومة للعمل في هذا الاتجاه، من خلال التركيز على ضرورة النهوض بالمدرسة العمومية، إلى جانب تأهيل التعليم الخاص، في إطار من التفاعل والتكامل.وللنهوض بالقطاع التربوي والتعليمي، بما يقتضيه الأمر من شراكة ومسؤولية، فإنه يتعين الإسراع بتفعيل مقتضيات الدستور، بخصوص المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، في صيغته الجديدة، على أن تساهم هذه الهيأة في إنجاح هذا التحول الجوهري والمصيري، ليس بالنسبة لمستقبل الشباب فحسب، بل ولمستقبل المغرب، بلدا وأمة.إننا نعلم المجهودات الجبارة التي تبذلها الأسر من أجل رعاية أطفالها وتعليمهم. ذلك أنه يتعين الحفاظ على هذا التضامن بين الأجيال. بيد أن قضايا الشباب لا تتعلق فقط بالمجال الخاص أو العائلي، أو بما هو مرتبط بالتربية والتكوين والتعليم، وإنما هي قضية المجتمع برمته لإيجاد الحلول لكل المشكلات التي تواجه الشباب.إن شبابنا يتطلع إلى إيجاد الظروف المثلى التي تساعده على تحقيق الذات، وتحمل المسؤولية. ويحذوه الطموح المشروع إلى تحقيق اندماج أفضل على الصعيدين الاجتماعي والمهني، ولاسيما عبر خلق آفاق أوسع لفرص الشغل.وبموازاة ذلك، يتعين توفير الظروف الملائمة للولوج إلى السكن والصحة، ومختلف خدمات القرب، من مرافق رياضية، وفضاءات ترفيهية، وهياكل تساعد على الاندماج، ومراكز تكنولوجيا المعلومات والاتصال. وإذا كان شبابنا يتطلع بكل مشروعية إلى القيام بدوره الهام في الحياة السياسية والاقتصادية والاجتماعية، فإنه يرغب كذلك في الانخراط في مجالات الإبداع الثقافي والفني، الذي تظل فضاءاته غير متكافئة، بين مختلف المناطق المغربية.فالثقافة تعد اليوم رافعة أساسية للإبداع والابتكار، وتغذية الروح، وإبراز الشخصية الوطنية، وبالتالي هي المحرك لدينامية مجتمعنا، الذي بقدر ما يعتز بتعددية روافده، وبرصيده الحضاري العريق، فإنه يظل متمسكا بتنوع خصوصياته وبانفتاحه على العالم.

1- تحليل النص في حدود 12 سطرا2- تلخيص النص في حدود 12 سطرا3- ترجمة النص الملخص إلى اللغة الفرنسية

Texte 2 (en français) — Les chantiers de réformes

La concrétisation de nos choix exige de fixer les priorités et de les hiérarchiser, selon une approche se déclinant en étapes et en échéanciers bien définis. Nous avons, donc, fait de cette démarche une véritable feuille de route pour la mise en œuvre des réformes à venir.

Partant du principe que l'État de droit est source de tout progrès, Nous avons inscrit la justice en tête de nos chantiers de réformes.Étant donné que la nouvelle Constitution place la réforme de la justice au cœur de son dispositif, les conditions sont désormais réunies pour assurer le succès de ce grand chantier. Nous attendons donc de la Haute Instance pour la Réforme de la Justice qu'elle travaille en toute indépendance, et selon une approche participative ouverte, pour mettre au point dans les meilleurs délais, des recommandations pratiques et concrètes, accompagnées des mécanismes et des dispositifs de mise en œuvre.La régionalisation avancée que Nous avons impulsée et qui a été consacrée par la nouvelle Constitution est un chantier majeur qui doit être mené avec mesure et discernement, si l'on veut que sa mise en œuvre se traduise par un changement substantiel et graduel, dans l'organisation des structures de l'État, et l'articulation des rapports entre le centre et les collectivités territoriales.Pour relever les défis de ce processus, nous devons ouvrir l'espace au renouvellement des élites et à la participation massive des femmes et des jeunes. Pour cela, il faut ouvrir les horizons et les perspectives devant les citoyennes et les citoyens compétents, responsables et intègres.

De même, Nous engageons le gouvernement à mettre en marche la réforme de l'administration publique, pour la mettre en phase avec les exigences de la nouvelle vision territoriale.Ce qui pose la question de la déconcentration que Nous appelons de Nos vœux depuis plus de dix ans.Il appartient donc au gouvernement d'adopter une charte de déconcentration qui permettra à l'administration de se redéployer, de répondre au mieux aux besoins des services déconcentrés, et d'assurer une responsabilisation véritable de ces instances en matière d'élaboration et de gestion judicieuse des projets.Parallèlement, le gouvernement se doit de se pencher sur l'immense chantier des réformes nécessaires à la mise en œuvre de la nouvelle organisation territoriale, dans le cadre d'une bonne gouvernance qui place le développement humain au cœur de ses préoccupations. En effet, relever les défis d'une bonne gouvernance territoriale passe nécessairement par la réalisation d'un développement humain juste et équitable, capable de remédier tant aux déficits du monde rural qu'aux carences qui obèrent la croissance en milieu urbain

1- Analyser le texte en 12 lignes au maximum ?2- Résumer le texte en 12 lignes au maximum ?3- Traduire le résumé en langue arabe ?

Texte 1 (arabe) : الشباب، تحديات الحاضر وآفاق المستقبل

1- تحليل النص (عناصر):- الفكرة المحورية: إعداد الشباب للمستقبل رهين بإصلاح المنظومة التربوية، التي يضعها النص في صدارة الأولويات الوطنية.- الحجج: الدستور الجديد كرس الديمقراطية التمثيلية والتشاركية، ومشاركة الشباب تتطلب تأهيلهم.- المطلوب: الانتقال من منطق التلقين وشحن الذاكرة إلى منطق التفاعل والحس النقدي والإبداع، والنهوض بالمدرسة العمومية مع تأهيل التعليم الخاص في إطار التكامل، وتفعيل المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي.- قضايا الشباب شأن مجتمعي شامل: الشغل، والسكن، والصحة، وخدمات القرب، والرياضة، والثقافة التي يعدها النص رافعة للإبداع والهوية الوطنية المتعددة الروافد والمنفتحة.- الأسلوب: حجاجي توجيهي، يعتمد التقابل بين منطقين تربويين ولغة الالتزام («يتعين»، «يجب»).

2- تلخيص النص:يربط النص مستقبل الشباب بإصلاح عميق للمنظومة التربوية، يضمن الولوج المنصف إلى تعليم جيد وملائم، ويقوم على تنمية قدرات المتعلم وحسه النقدي بدل التلقين. ويدعو إلى النهوض بالمدرسة العمومية وتأهيل التعليم الخاص وتفعيل المجلس الأعلى للتربية والتكوين. ويؤكد أن قضايا الشباب مسؤولية المجتمع كله، تشمل الشغل والسكن والصحة والترفيه والثقافة، التي تعد رافعة للإبداع وللهوية الوطنية المنفتحة.

3- ترجمة الملخص إلى الفرنسية :Le texte lie l'avenir des jeunes à une réforme profonde du système éducatif, qui garantisse un accès équitable à un enseignement de qualité et adapté, et qui développe les capacités et l'esprit critique de l'apprenant au lieu de l'apprentissage par cœur. Il appelle à promouvoir l'école publique, à mettre à niveau l'enseignement privé et à activer le Conseil supérieur de l'éducation et de la formation. Il souligne que les questions de la jeunesse relèvent de la responsabilité de toute la société : emploi, logement, santé, loisirs et culture, levier de créativité et d'une identité nationale ouverte.

Texte 2 (français) : les chantiers de réformes

1- Analyse :- Idée directrice : réussir les réformes suppose de fixer des priorités et des échéances.- Premier chantier : la justice, fondement de l'État de droit, confiée à une instance indépendante et participative.- Deuxième chantier : la régionalisation avancée, à mener avec mesure ; elle exige le renouvellement des élites et la participation des femmes et des jeunes.- Troisième chantier : la réforme de l'administration et une charte de déconcentration qui responsabilise les services déconcentrés.- Finalité : une bonne gouvernance territoriale centrée sur le développement humain, juste et équitable, entre le rural et l'urbain.- Le texte est argumentatif et programmatique : vocabulaire de l'engagement, enchaînement logique des réformes.

2- Résumé :Pour concrétiser ses choix, le Maroc doit hiérarchiser ses réformes selon un calendrier précis. La justice vient en tête, car l'État de droit conditionne tout progrès. La régionalisation avancée doit être conduite graduellement et s'appuyer sur de nouvelles élites, notamment les femmes et les jeunes. Elle impose une réforme de l'administration et une charte de déconcentration. Le tout doit s'inscrire dans une bonne gouvernance territoriale fondée sur un développement humain équitable.

3- Traduction du résumé en arabe :لتجسيد اختياراته، يتعين على المغرب ترتيب أولويات إصلاحاته وفق جدولة زمنية دقيقة. ويأتي إصلاح العدالة في المقدمة لأن دولة القانون أساس كل تقدم. أما الجهوية المتقدمة فيجب أن تتم بتدرج، وأن تعتمد على نخب جديدة، ولا سيما النساء والشباب، وهي تفرض إصلاح الإدارة واعتماد ميثاق للاتمركز الإداري. ويجب أن يندرج كل ذلك في إطار حكامة ترابية جيدة قوامها تنمية بشرية منصفة.

À propos de ce corrigé

Corrigé proposé par l'équipe KounKour (administrateurs de la plateforme). Ce n'est pas un corrigé officiel : les points que la copie ne permet pas de trancher (figures, plans, énoncés coupés) sont signalés.